RANCANGAN
PELAJARAN HARIAN
Mata Pelajaran : Sains
Hari : Jumaat
Tarikh : 22
/03/2013
Masa : 8.40 -9.40 pagi
Kelas : Tahun 4 Juara
Bilangan Murid : 13 orang
Tema : Menyiasat Alam Kehidupan
Tajuk : 2) Benda Hidup Menjalani Proses Hidup
Hasil Pembelajaran Umum : 2.3
Menganalisis Proses Hidup Haiwan
Hasil
Pembelajaran Khusus: Pada akhir
pembelajaran dan pengajaran ini murid dapat:
1) Menamakan
peringkat kitaran hidup haiwan dengan betul
2) Menyusun
kitaran hidup haiwan dengan urutan yang betul.
3) Menerangkan
kitar hidup pelbagai haiwan
Pengetahuan
Sedia ada : murid telah mengetahui bahawa haiwan membiak
dengan
dua cara iaitu bertelur dan melahirkan anak.
Strategi
Pengajaran : Inkuiri
Kemahiran
Proses Sains : Berkomunikasi, memerhati,
Kemahiran
Berfikir : Membuat urutan, membuat kesimpulan
Sikap
saintifik dan nilai murni: Mensyukuri
ciptaan Tuhan dan bekerjasama
Bahan
Bantu Belajar : Lagu ‘Ulat dan Kepompong’, Video Kitaran
Hidup
Rama-rama,
Puzzle, Lembaran Kerja
Langkah
|
Isi Kandungan
|
Aktiviti
|
Catatan
|
|
Set Induksi
|
Penerangan tentang tajuk
-
Kitar
hidup haiwan seperti rama-rama
|
Guru memperdengarkan
lagu ‘Ulat dan Kepompong’ kepada murid.
Guru
bersoal jawab dengan murid
“ Apakah
yang kamu faham dari lagu tadi?
“Bagaimanakah
cara pembiakan haiwan dalam lagu tadi ?”
Guru
perkenalkan tajuk hari ini
|
Strategi P&P:
Kaedah Kelas
Teknik : Soal jawab
KPS : memerhati
BBB:
Lagu
‘Ulat dan Kepompong’
|
|
Langkah 1
|
Penerangan
tentang kitar hidup haiwan yang berlainan
1. Rama-rama
Telur – ulat beluncas – Pupa – rama-rama
2. Katak
Telur – berudu – katak
3. Ayam
Telur – anak ayam –
ayam
|
Guru
menerangkan bahawa haiwan mempunyai kitar hidup yang berbeza kepada murid
dengan menggunakan slaid powerpoint
Murid
dikehendaki mencatat maklumat yang mereka perolehi
Murid
membuat kesimpulan bahawa haiwan mempunyai kitar hidup yang berbeza antara
satu sama lain
|
BBB :
Komputer, Slaid Powerpoint
Video
KPS :
memerhati
|
|
Langkah 2
|
Aktiviti
Kumpulan
Kitaran
hidup pelbagai jenis haiwan.
Kumpulan
1:
Kitaran
Hidup Rama-rama
Kumpulan
2:
Kitaran
Hidup Katak
Kumpulan
3:
Kitaran
Hidup Ayam
|
Dalam kumpulan berempat murid
murid dikehendaki menyusun kepingan puzzle yang menunjukkan kitaran hidup
haiwan mengikut urutan yang betul..
Setiap kumpulan diberikan puzzle
haiwan yang berlainan.
Murid bekerjasama dalam kumpulan
untuk menyiapkan puzzle kumpulan masing-masing.
Guru bertindak sebagai
fasilitator.
|
BBB:
Kepingan puzzle yang menunjukkan kitaran hidup haiwan.
Nilai :
bekerjasama
Strategi
PdP:
Perbincangan
kumpulan
|
|
Langkah 3
|
Pembentangan
kumpulan
|
Ketua
kumpulan membentangkanhasil perbincangan mereka dan menunjukkan puzzle yang telah mereka siapkan.
Ketua
kumpulan juga menerangkan tentang peringkat-peringkat kitaran hidup haiwan
berdasarkan puzzle yang telah disiapkan.
Kumpulan
lain akan memberikan
komen atau
pendapat di akhir pembentangan setiap ahli kumpulan
|
Strategi
P&P:
Perbincangan
Kumpulan
BBB:
Puzzle kitaran hidup haiwan.
|
|
Langkah 4
|
Aktiviti pengukuhan
Kuiz
|
Guru memberikan soalan kuiz kepada
murid.
Murid menjawab soalan kuiz
mengikut kumpulan masing-masing.
|
Nilai :
Hormat
|
|
Rumusan
|
Kitar
hidup haiwan
|
Guru
membincangkan kembali isi pelajaran hari ini
Guru bersoal-jawab
dengan murid Cth : “ Apa yang kamu faham tentang
kitar hidup haiwan?”
“ Berapakah fasa kitar
hidup seekor katak?”
|
||
Penutup
|
Kitar
hidup haiwan
|
Guru
mengedarkan lembaran kerja kepada murid untuk dijadikan kerja rumah dan
meminta murid agar melayari laman web yang mengandungi Permainan Instruksional bagi mengukuhkan lagi pemahaman murid
terhadap topik yang telah dipelajari.
|
Permainan instruksional
